ssh-スーパー小論文ハイスクール

　小論文指導と言いますと、誰しも思い浮かべるのは添削ですね。
　赤ペンでビッチリと書き込む、アレ。
　もちろん、ものすごく有効です。
　最終的には、個別指導の勝負になりますからね。添削は間違いなく個別指導です。

　ところで。
　私もけっこうな数の生徒の小論文を指導しましたけど、
　実は私、　
　あんまり添削しないんですよ。
　ひどい時は、ただの一か所も朱を入れないです。

　ま、最大の理由は、私の肉筆がすばらしくヘタクソなせいなんですけど、
　それはそれとしても、添削って、もんのすげーエネルギーが必要です。
　特に学校の先生の場合、小論文指導中も授業やら何やら他の仕事が減るわけじゃないですからね。えらいこっちゃです。

　じゃあ、添削しないで、どーやって小論指導をするのか？
　面談するんです。
　生徒の書いた原稿を置いて、直にあれこれ聞いたり話したりします。

　これ、学校の特権です。
　生徒は毎日学校に来ます。
　その気になって呼び出せば、いくらでも生徒に会えます。
　気になることや確認したいことがあったら、生徒を呼んで聞けばいいんです。

　その点、通信添削だと、指導者はまず絶対に生徒と直に話す機会はない。
　どうしても、文面であらゆるメッセージを伝えないといけません。
　だから、添削のプロは、ある程度予測をしながら、先手を打っていろんなメッセージを書き込みます。

　学校の場合、そういうワザは不要です。
　そういう点で、学校の先生はプロよりも断然有利と言えます。

　実はこの、「生徒と面談すればいい」というのは、
　某著名業者（トラのキャラクターで有名なあそこじゃなくて、「○○の科学」とか出してるとこ）の研究会で聞いたことです。
　このアドバイスは、ホントに有効でした。
　いっしょに出席した同僚さんも、「あれでうんと気がラクになった」と言ってました。
　面談なら、日常茶飯事ですからね。

　まあただし、１つ付け加えておくと、
　面談そのものがヘタな教員ってのも、少数とはいえ、いるにはいまして。
　どんな人かっていうと、例えば、いわゆる進学校ばっかし経験してる人。
　あるいは、「受験のオニ」みたいなタイプの人。
　生徒にホンネを吐き出させるような面談ってのは、
　トラブルを起こした生徒や、学校から足が遠のいているような生徒に対して一番必要です。
　いわゆる進学校ってのは、そういうトラブルが少ないです。
　たぶん、面談の経験が不足なんでしょう。

　「進学校って、初めてなんだよなあ」
　なーんておっしゃる先生が
　実は小論指導がえらく上手だったりするんですよ。